『壹』 有誰家孩子上過小牛頓科學實驗班，請問怎麼樣
我家是在淮安上的，挺好的！孩子很感興趣。每次上完課都催著上下一節課！比以前愛學習了！問題也特別多！
『貳』 小牛頓科學實驗是什麼
科學教育包含了一、科學基礎知識的有效傳授：綜合多元的科學知識，應能終身適用與發展二、實踐能力的學習鍛煉：主要包含一人一套實驗器材、循序漸進的教導方式、運用及表達的技巧、實踐與展示層面的拓展等方面的教導。這對於創新精神、創新品德、驗證能力的提高，以及動手操作能力、生活運用能力、分析與解決問題能力、拓展表達等能力的促進有直接與明顯的效果。三、理性人格與終身成長的促進：幫助學生：1、健康理性的思維2、主動的發展3、終身發展4、智力與人格的協調發展5、個體、自然與社會的和諧發展6、學會學習7、獨立自主8、學會做人9、學會合作 10、全面和諧的發展 理念背景：科學是有系統有條理的知識，就自然科學而言，更具邏輯性和嚴謹性及重視因果關系，需要嚴謹的思考能力。而學習科學的目的，在於解決問題及服務人類社會；所以好的科學教育，應當符合科學的本質，將知識的吸收、能力的鍛煉與行為的表達應用三者兼容起來，有系統的引領學生步入更高的殿堂。教學理念：從質疑中找尋真理，在驗證中收獲快樂！課程種類：小牛頓科學實驗班 課程性質：多元綜合式科學實驗教育教學方法：所有的教育目標都是讓學生成為知識的主人。而我們認為具有可持續運用及發展的知識才是好的知識。科學實踐教育必須有一套完善的教學方法，才能學有所獲、學以致用。
『叄』 小牛頓科學 館是誰寫的
《小牛頓科學館全集(全60冊)》 作者:台灣牛頓出版公司
是台灣科普教育圖書出版的傑出品牌，擁有包括《牛頓》、《小牛頓》、《小小牛頓》等多種精品科普刊物。在台灣，每六個兒童中，必有一個長期購買《小牛頓》，《小牛頓》的含金量與魅力可見一斑。
『肆』 格致小牛頓科學實驗班怎麼樣
小牛頓科學實驗班綜合了物理、化學、生物、天文、地理、自然及相關知識等多學科的融合，結合科學知識與動手能力。一人一套器材，親自動手做實驗。並且採用中外教材與國際同步學習。以專家指導，助教協助的教學模式以達到雙重的學習效果.使孩子能夠最大化的掌握科學知識。在教學上，我們是讓孩子自己去質疑、去探索、去總結，而不是填鴨式的告訴孩子，這是什麼，這個要怎麼用等等，小牛頓的課程是教會孩子科學知識的學習方法與培養孩子的動手能力，讓生活化，趣味化，實用化的知識深入到孩子的內心。最大的好處就是可以充分鍛煉、拓展孩子們的思維方式，養成對事物質疑、探究的精神，可以使孩子有興趣去了解更多的知識。如果能持續參加小牛頓課程，還可以使孩子的性格向更好的方向發展，比如增強孩子的自信心、鍛煉其動手能力、豐富其科學知識等等，使孩子在今後的社會中更具有競爭力
『伍』 請問小牛頓科學實驗班怎麼樣
朋友的孩子正在上這個班，聽說感覺挺不錯，孩子每天回家都會擺弄自己做的那些小玩意，孩子對這些小製作很感興趣，而且是孩子自己動手做的，孩子每次上完課都會很高興，特別有成就感。
『陸』 小牛頓科學課程和steam 教育理念還有創客有什麼共通之處
STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Art），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。 steam教育源於歐美所推崇的stem在引入中國後加入Art也就是藝術，才形成現在的STEAM也就是通常所說的創客教育。
目前創客教育大多並沒有系統性的引入進教學，只是生硬的每周安排一兩節課程來讓中小學生完成以達成教學目標為准則並不考慮學生的感受與收獲。
想要將創客教育充分融入中小學，簡單的以政府名義采購大量的創客教育硬體遠遠不夠：
由於目前教師絕大部分屬於傳統教育培養出的優秀人才，其中大多數教師均為考試能手，其中創客教育所急需的動手開創能力嚴重不足，從師資力量上面解決問題才是根本。這就需要對教師系統性的重新教學，只有教師具有極強開創製造能力才能將創客教育融入中小學。
其次，目前的創客教育嚴重缺乏系統性的編排引導，舉例來說就是：1、小學生水平認知不足的情況下，去研究c等基礎匯編語言難度可想而知，並非所有孩子天賦異稟，都能夠勝任如此艱難的任務。2、提升空間缺失，僅有的創客教育僅僅是教師手把手將一個項目完成，完全沒有學生的動腦動手能力的培養，學習固化，更是沒有課外延展課程將其融入到日常生活中來
『柒』 小牛頓科學實驗，這些材料是做什麼的
朋友的孩子正在上這個班，聽說感覺挺不錯，孩子每天回家都會擺弄自己做的那些小玩意，孩子對這些小製作很感興趣，而且是孩子自己動手做的，孩子每次上完課都會很高興，特別有成就感。
『捌』 小牛頓科學百科一冊有幾頁
108頁
『玖』 平頂山哪裡有小牛頓科學實驗班
平頂山唯有信步教育開小牛頓課程，這個課程確實不差。
一、小牛頓課程特色
1、以台灣、澳大利亞相關課程為主體，並擷取歐美及國內外科學教材課程精華，內容新穎豐富。
2、多元式科學實踐教育課程體系，包含物理、化學、生物、數學、天文、地理等綜合學習。
3、一人一課一套實驗器材，親自掌握科學真知。符合兒童喜好動手及探究的天性。
4、科學知識、動手實驗、拓展表達「三位一體」的課堂教學新模式。知識與能力並進。
5、通過動手實驗、質疑探究、驗證明理，提高嚴謹的邏輯思維能力，全面提升科學素養。
6、從三歲至十四歲，14個級別,300多個有趣的科學實驗課程與活動。
7、生活化、實用化 趣味化，細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知慾。
8、深入淺出、循序漸進的教導，每節課都能立竿見影。
二、教學目標
1、教材體系
教材共分為幼兒、少兒課程。幼兒課程分為六個級別，每級共十六個單元；少兒課程課程分為八個級別，每級共十五個單元。
2、課堂教學三大特色
■專業教師授課，助教協助，雙重學習效果，保證人人學會。
■採用探究式、啟發式、互動式、合作式、共享式、體驗式的教學方法，鼓勵、贊揚學生，真正體現以學生為本的教育理念。
■重視科學做與說，培養學生成為知識的主人。
3、提升學生十大能力
■顯著提升科學素養和動手能力。
■孩子更有自信心、成就感、更快樂。
■提高整體學科的學習興趣及能力。
■成為班上的科學小老師 ,受人尊重與歡迎。
■對中學的物理、化學、生物……等學科有明顯幫助。
■學會數理化, 走遍天下都不怕，未來更有竟爭力。
■培養邏輯思維與條理分析能力。
■提高專注力, 促進各科學習成績的提升。
■培養探索精神 , 更喜歡研究與發明。
■對學習態度更主動。
部分課徎：
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鍾表是怎麼動起來的？—自製鍾表
現代千里眼—自製望遠鏡
熱能的運用—自製走馬燈
時差與時區—自製國際時鍾
仿生手臂—單臂機械手
你想擁有聽話的精靈嗎？—浮沉玩偶
你知道速度最快的車嗎？—F1賽車
齒輪的應用—自製道閘
光是怎樣傳遞的？—自製七彩光纖燈
走進微觀世界—顯微鏡（1）
昆蟲是怎樣走路的？—昆蟲運動
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可以不點蠟燭的燈籠—自製電燈籠
油污是怎樣被除掉的？—自製洗滌靈
如何製作簡易能源？—手搖發電機
走進微觀世界—顯微鏡（2）
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