『壹』 蠟燭的優秀品質是什麼
蠟燭精神是一種「隱喻」，蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無聞，無私奉獻的精神。在新世紀，蠟燭精神就是黑暗中的一道希望。燃燒自己照亮別人。
最初來源於李商隱的《無題》「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。淚始干：淚，指燃燒時的蠟燭油，這里取雙關義，指相思的眼淚。
「蠟燭」隱喻讓人聯想到的就是明亮的光、溫暖的愛和不圖報答也無以報答的恩，它們如空氣一般充盈在青少年學生的周圍。
「蠟燭」這個隱喻喻指的內容可能包括：
第一，教師是學生的啟蒙者。幫助學生撕開了無知的黑幕，激發他們探索未知世界的願望，引導他們走向光明的真理之途（這與古希臘哲學家柏拉圖的「洞喻」似乎有異曲同工之妙）。
第二，教師是學生的健康、幸福和未來的守護者。
教師對學生的這種愛如同太陽給地球的愛（17世紀捷克教育家誇美紐斯也曾將「教師」比作「太陽」）、春雨給莊稼的愛（「春雨貴如油」，「潤物細無聲」）、自然予人類的愛（老子的「萬物作而弗始，生而弗有，為而弗恃，功成而不居。」），既溫暖又慷慨，既充裕又靜謐，既深厚又綿長。
第三，教師是無私和高尚的，他們一生之中所給予眾多學生的啟蒙、激勵、關心、指導、愛護、幫助是無從言說、無法計量，也從不謀求學生報答的，他們從工作中所能獲得的最大幸福就是學生的健康成長。